• Com relação à frase “As grandezas escalares são bastante familiares e sua utilização é, em geral, dominada pela maioria dos alunos. Pode-se operar com elas e as propriedades dessas operações são as mesmas conhecidas para as operações nos conjuntos numéricos estudados até aqui.” Acredito que poderia-se sugerir ao professor retomar a discussão sobre números negativos: ao fazer-se uso deles, já se está embutindo uma informação sobre referencial, e dar como referência o vol 2 do “Livro do Professor de Matemática – Números Inteiros” (sem querer puxar a brasa para o meu lado – estou puxando a brasa para o lado da Letícia, certo? )
• Sugiro alterar a frase “Para leigos, como nós, indicar uma direção ainda pode não ser suficientemente claro” para “Para leigos, como nós, indicar uma direção DO VENTO ainda pode não ser suficientemente claro.”
• Sugiro que “O site de onde essa informação foi tirada” seja explicitado.
• No bilhete ao professor que começa com “Vale ressaltar que uma parte considerável desse assunto diz respeito à utilização dos vetores em Física.”, acho que poderíamos sugerir a ele que provoque os alunos com uma pergunta do tipo: fulano está no ponto P e se desloca com sua bicicleta a uma velocidade de 5km/h. Onde estará ao final de 1 h?” para motivar a pergunta dos alunos “mas para que lado moveu-se ele?” e leva-los a concluir que velocidade é, sim, uma grandeza vetorial e não apenas escalar, e por isso o nome correto para muitos dos problemas abordados em física seria “velocidade escalar”.
• Sugiro que a frase “Usaremos um segmento orientado para representar a informação da velocidade do vento” seja complementada para “Usaremos um segmento orientado para representar a informação da velocidade do vento, FAZENDO USO DA ROSA DOS VENTOS E DA ESCALA INDICADAS NA FIGURA . ALÉM DISSO, PARA DAR CONTA DO SENTIDO DO VENTO, ...“
• Corrigir “oeirntado “ em “Na figura a seguir, utilizamos um segmento oeirntado”
• Separar mais os mapas nas opções da 1.1.1. Atividade: Segmento Orientado. Esta atividade tem também dois itens “a”. No segundo ítem é “tinha” ou “tivesse”?(não sei se entendi o objetivo da pergunta... )
MUITO BOAS AS ATIVIDADES INTRODUTÓRIAS!!!
• Com relação à frase “As grandezas escalares são bastante familiares e sua utilização é, em geral, dominada pela maioria dos alunos. Pode-se operar com elas e as propriedades dessas operações são as mesmas conhecidas para as operações nos conjuntos numéricos estudados até aqui.” Acredito que poderia-se sugerir ao professor retomar a discussão sobre números negativos: ao fazer-se uso deles, já se está embutindo uma informação sobre referencial, e dar como referência o vol 2 do “Livro do Professor de Matemática – Números Inteiros” (sem querer puxar a brasa para o meu lado – estou puxando a brasa para o lado da Letícia, certo? ) • Sugiro alterar a frase “Para leigos, como nós, indicar uma direção ainda pode não ser suficientemente claro” para “Para leigos, como nós, indicar uma direção DO VENTO ainda pode não ser suficientemente claro.” • Sugiro que “O site de onde essa informação foi tirada” seja explicitado. • No bilhete ao professor que começa com “Vale ressaltar que uma parte considerável desse assunto diz respeito à utilização dos vetores em Física.”, acho que poderíamos sugerir a ele que provoque os alunos com uma pergunta do tipo: fulano está no ponto P e se desloca com sua bicicleta a uma velocidade de 5km/h. Onde estará ao final de 1 h?” para motivar a pergunta dos alunos “mas para que lado moveu-se ele?” e leva-los a concluir que velocidade é, sim, uma grandeza vetorial e não apenas escalar, e por isso o nome correto para muitos dos problemas abordados em física seria “velocidade escalar”. • Sugiro que a frase “Usaremos um segmento orientado para representar a informação da velocidade do vento” seja complementada para “Usaremos um segmento orientado para representar a informação da velocidade do vento, FAZENDO USO DA ROSA DOS VENTOS E DA ESCALA INDICADAS NA FIGURA . ALÉM DISSO, PARA DAR CONTA DO SENTIDO DO VENTO, ...“ • Corrigir “oeirntado “ em “Na figura a seguir, utilizamos um segmento oeirntado” • Separar mais os mapas nas opções da 1.1.1. Atividade: Segmento Orientado. Esta atividade tem também dois itens “a”. No segundo ítem é “tinha” ou “tivesse”?(não sei se entendi o objetivo da pergunta... ) MUITO BOAS AS ATIVIDADES INTRODUTÓRIAS!!!