第７回・第6回・第８回講義への意見募集

[hogenimushi]

青梅IT未来塾での講義の実施経験を基に、第７回・６回・８回の教科書への意見を募集します。 曖昧な意見だと採用するのが難しくなりますので、どこをどう直したらよいのか、具体的な意見を出していただけるようお願いします。

[64Osaki]

第7回の授業で前でデモをしている時、デモを見ながら一緒に実行するのか見終わった後に実行するのか分かりづらく戸惑った。

第7回 問題→説明のみで十分で、体験してもらう前にデモが不要だと思います。 生徒に体験してもらったあとにデモがあった方が、分かりやすいと思う。

[shiode1008]

•第6回 p7　例題6-3.1「本日は晴天なり」の晴が青になっている。 •第7回 p20 問題7-6 グローバルipアドレスが複数出るため、問題文を「1つ書きましょう」という文章を加えた方がいい。

[mihara3]

B班

7章

• p.3 インターネットとネットワークの違いを明確にする
• p.20 Amazonのサービスを調べるときにamzon.co.jpで調べるように説明も変更する
• 入力するコマンドをコードボックスで目立たせる

[sugasin2813]

D班

第6回

• p3, 問題6-1.2:
  • 準備物にスピーカーと回答した生徒がいた。
  • 対処案 :
  • OpenJTalkの説明を強調する案
  • 問題文の改善案 : OpenJTalkを使うために必要なデータはなんですか？2つ答えましょう
• p16
  • dicについて意味がきになる学生がいるかも。
  • 対処案 : 注釈をつける or TAが説明する。

[AizuKnight]

A班

第6回

• 問題6-1(P.3)の問題文が曖昧である
  • 課題: 生徒から本質的でないスピーカーという解答が出てきた
  • 訂正案: 音声合成をするにはAとBをCに入力する。A, B, Cにはそれぞれ何が当てはまりますか?
• 問題6-2(P.3)の文字数指定の意図がわからない
  • 50字以内で回答する問題に"文章を読み上げている音声ファイルからその文章を予想するもの。"と30字で答えられるので生徒がこの答えで正しいか判断できない
  • もし意図がないのであれば文字数指定を30字以内とする