Digitale geletterdheid is onmisbaar geworden voor mensen om te kunnen deelnemen aan de hedendaagse samenleving. Om als geïnformeerde burgers te kunnen handelen, moeten zij digitale vaardigheden hebben, maar ook het vermogen om nieuws en informatie te evalueren, online te communiceren en de implicaties van onlinegedrag te begrijpen.
Onderwijs en beleid op het gebied van digitale geletterdheid is momenteel gebaseerd op een best-practice benadering en ontbreekt een wetenschappelijke onderbouwing. Dit programma analyseert daarom:
a) hoe burgers competenties voor- en begrip van digitale technologieën ontwikkelen;
b) welke individuele, sociale en technologische factoren bepalen hoe mensen digitale geletterdheid ontwikkelen.
Uniek aan dit onderzoeksprogramma is dat het vertrekt vanuit de dagelijkse levenservaringen van burgers. Op basis van diepgaand kwalitatief en longitudinaal gebruikersonderzoek bestuderen we twee sleutelpopulaties:
1) kinderen tussen 8-12 jaar uit verschillende sociaaleconomische milieus;
2) laaggeletterde volwassenen.
Door factoren te identificeren die digitale geletterdheid bevorderen of belemmeren, kunnen met dit onderzoeksprogramma strategieën worden ontwikkeld voor belanghebbenden zoals leraren, ouders, bibliotheken en beleidsmakers om digitale geletterdheid te bevorderen. Op die manier wordt kennis gegenereerd die bevorderlijk is voor inclusieve digitale samenlevingen waarin alle burgers kunnen participeren.
https://digital-inclusion.nl/project-2/
Digitale geletterdheid is onmisbaar geworden voor mensen om te kunnen deelnemen aan de hedendaagse samenleving. Om als geïnformeerde burgers te kunnen handelen, moeten zij digitale vaardigheden hebben, maar ook het vermogen om nieuws en informatie te evalueren, online te communiceren en de implicaties van onlinegedrag te begrijpen.
Onderwijs en beleid op het gebied van digitale geletterdheid is momenteel gebaseerd op een best-practice benadering en ontbreekt een wetenschappelijke onderbouwing. Dit programma analyseert daarom:
a) hoe burgers competenties voor- en begrip van digitale technologieën ontwikkelen;
b) welke individuele, sociale en technologische factoren bepalen hoe mensen digitale geletterdheid ontwikkelen.
Uniek aan dit onderzoeksprogramma is dat het vertrekt vanuit de dagelijkse levenservaringen van burgers. Op basis van diepgaand kwalitatief en longitudinaal gebruikersonderzoek bestuderen we twee sleutelpopulaties:
1) kinderen tussen 8-12 jaar uit verschillende sociaaleconomische milieus;
2) laaggeletterde volwassenen.
Door factoren te identificeren die digitale geletterdheid bevorderen of belemmeren, kunnen met dit onderzoeksprogramma strategieën worden ontwikkeld voor belanghebbenden zoals leraren, ouders, bibliotheken en beleidsmakers om digitale geletterdheid te bevorderen. Op die manier wordt kennis gegenereerd die bevorderlijk is voor inclusieve digitale samenlevingen waarin alle burgers kunnen participeren. https://digital-inclusion.nl/project-2/