El maestro contextualiza la lectura del cuento comentando algunos datos de la biografía y bibliografía de la autora para luego leer la carta a los niños que presenta el libro donde se encuentra el cuento “Doña Clementina Queridita, la Achicadora”.
El maestro lee el cuento a los niños sin interrupciones.
[ ] Espacio de Intercambio entre lectores después de la lectura
¿Qué fue lo que más les sorprendió de este cuento?
Parece que Doña Clementina también estaba sorprendida y muy preocupada… ¿Por qué?
¿Por qué les parece que a Doña Clementina la llaman “Queridita”?
¿Cuándo se convirtió en Achicadora? Volvamos a leerlo…
¿Qué hizo Doña Clementina cuando se dio cuenta que Polidoro, el gato, se había achicado al tamaño de una pelusa?
Finalmente en la farmacia ¿Consiguió el remedio para curar al gato del achique?
A mí me gusta la parte en que achica a Oscarcito el día de su cumpleaños, estaba tan ansioso por soplar las velitas y justo pasó lo que pasó ¿Les leo otra vez esa parte?
¿En el barrio se dieron cuenta enseguida de los achiques de Doña Clementina?
¿Por qué les parece qué en el cuento dice que “se dio cuenta de que las hueveras eran muy útiles para guardar achicados”?
¿Cómo cuidaba Doña Clementina a cada uno de sus achicados?
¿Por qué será que Doña Clementina le dice al gato: “Gatón! Gatote! Gatazo!?
Los lectores ¿Cuándo comenzamos a darnos cuenta del poder de sus palabras? ¿Se acuerdan en que parte de la historia? Les voy a leer algunos pasajes que me parece que nos ayudarán a decidir. Ustedes me avisan.
[ ] Lectura por sí mismo
[ ] proponer que los niños sigan la lectura en parejas o tríos, centrándose en profundidad en la lectura de algunos párrafos de la historia.
[x] ¿Cuándo se produjo el primer achique? (Pág. 16)
[x] Lean y copien la lista de cosas que achicó Doña Clementina (Pág. 21)
[x] Busquen y lean ¿Cómo cuidaba Doña Clementina a sus achicados? (Pág. 23)
[ ] Busquen y lean ¿Cuándo descubrió Doña Clementina que podía hacer crecer a sus achicados? (Pág. 24/ 25)
[ ] La maestra solicita a los niños que localicen algún pasaje del texto. Por ejemplo: “Aquí aparece algo escrito en negrita” ¿Qué les parece que indica?
[ ] Escritura por sí mismo
[x] ¿Qué le contarías a otro chico que no leyó el cuento para que sepa cómo es Doña Clementina?
[ ] ¿Por qué le dicen “Queridita”? Escribilo cómo lo dice en el cuento.
[ ] ¿Cómo era Doña Clementina de chica?
[x] ¿Cómo fue que Doña Clementina descubrió el antídoto para la enfermedad del achicamiento?
[ ] Escribí ¿Cómo cuidaba Doña Clementina a cada uno de sus achicados?
[x] Contale a otro chico que no leyó el cuento cómo se solucionó la enfermedad de los achicados en el barrio de Florida. -No te olvides ningún detalle de cómo se solucionó el problema.
[ ] Escribí ¿Qué hicieron los achicados cuando volvieron a tener su tamaño real?
[ ] Luego de leer la carta a los niños que Graciela Montes incluye antes del cuento, le proponemos a los niños que en parejas le escriban una carta de respuesta a la autora.
[x] Escribí el o los antídotos para cada uno de estos achiques, tal como lo haría Doña Clementina: Gatito, Don Ramoncito, Oscarcito, Frasquito de jarabe, Manzanita, Sillita, Arbolito, Librito de cuentos, siete velitas.
Asuntos relacionados al proyecto de seguimiento de autor
Doña clementina querida achicadora