Propuneti SSD pentru fenomen si context

[astudor]

fenomen = dezvoltarea abilitatilor pe grupa de varsta 4-7 ani relevante pt cresterea armonioasa a inteligentelor multiple in vederea realizarii personale si a responsabilizarii sociale

context = folosirea jocului sub diversele lui forme ca mijloc educativ

Sa nu uitam ca in centrul proiectului sta copilul (@ 4-7 ani), notiune de care se tine cont, dar nu apare explicit in fenomen sau context.

Update in urma sedintei 2.mai.2020 sursa - senzor - decident pentru fenomen = curiozitate - stimulare - explorare

Cu alte cuvinte: Ai un copil 4-6 ani care isi dezvolta abilitatile. Nu o face in mod constient, o face datorita CURIOZITATII. O face prin joc. Astfel este STIMULAT si ajunge sa EXPLOREZE. Cand EXPLOREAZA isi reia ciclul dat de CURIOZITATE.

Update in urma sedintei 3.mai.2020 sursa - senzor - decident pentru context = interactivitate - recunoastere - consecventa

[ladriana]

Triunghi fenomen: Sursa: dezvoltarea abilitatilor necesare realizarii personale si responsabilizarii sociale a individului Sensor: accesarea uneltelor educative Decident: valori intrinseci sustenabilitatii

Triunghi context: Sursa: multidisciplinaritatea Sensor: jocuri educative innovative Decident: dezvoltarea armonioasa

[Vali80]

Adaug si opinia mea:

1. Pe tringhiul fenomen avem in vedere dezvoltarea abilitatilor, prin: senzor = curiozitate (copiii sunt foarte receptivi, vor sa afle foarte multe si prin trezirea curiozitatii incepem sa le dam sens/directie si astfel incep sa prinda curaj si dorinta de lucru, ce duce la dezvoltarea pasiunii), care generează: decident = creativitate (ce il va ajuta sa gaseasca propria directie), ce il va duce la: sursa = autocunoastere
2. Pe triunghiul context avem metoda inovativa prin joc educativ: senzor = jocul (in sensul de activitatea creativa - educativa), ce ii va genera copilului: decident = incurajare, iar prin incurajarea acestuia, el capata/raspunde cu: sura = incredere

Asa as vedea eu directia proiectului nostru!

[Vali80]

Stiind ca, mezul proiectului este - COPILUL

[astudor]

Asa cum ne-am dat seama la wazzup call seara trecuta, din ce am scris noi ca fiind fenomen, anume:

dezvoltarea abilitatilor pe grupa de varsta 5-10 ani relevante pt cresterea armonioasa a inteligentelor multiple in vederea realizarii personale si a responsabilizarii sociale

partea de substanta exprimata scurt este dezvoltarea abilitatilor. Partea care nu apare in schema, dar se stie ca este CENTRUL atentiei si OBIECTUL acestei investigatii este individul 5-10 ani.

Pentru studiul nostru de caz, contextul este acel CUM. Cum ne-am propus sa abordam problema? Prin conceptul de joc ca metoda de invatare.

fenomen = dezvoltarea abilitatilor relevante [...] sursa = spirit aventurier senzor = implicare decident = perseverenta

• Cine alimenteaza pe "dezvoltarea abilitatilor" prin joc (se tine cont de context)? Spiritul aventurier.
• Care este senzorul care modeleaza semnificativ fenomenul de "dezvoltare a abilitatilor" prin (contextul) joc ? Gradul de implicare
  • Care este manifestarea care mentine feedback-loop-ul acestui fenomen in acest context? Perseverenta. Ea se si ancoreaza mai puternic pe masura ce implicarea e mai mare.

context = jocul ca mijloc educativ - pentru fenomenul de dezvoltare a abilitatilor sursa = practica contextuala senzor = dopamina decident (manifestare) = performanta

• Ce face ca jocul sa fie folosit de individ? Nevoia de simulare realistica cu risc redus (nevatamator) => Jocul simuleaza conditiile care te fac sa folosesti abilitate
• Ce te face sa continui folosirea jocului ? Diverse sentimente asociate cu elementele jocului, care iti dau nevoia de "vreau mai mult". Asta este Dopamina.
• in sens contrar: nu o sa mai practic nimic nici in cadrul jocului, nici in viata reala daca nu sunt incantat, bucuros, ademenit, intrigat etc de acea practica.

Note:

• Exprimata mai scurt, ipoteza problemei la inceput era: "Cum dezvoltam abilitatile prin joc, pentru copil 5-10 ani?"
• Privind prin prisma SSD, ipoteza a capatat mai multe detalii si s-a tradus in: "Cum facem spiritul aventurier sa se mentina echilibrat si pe traiectorie ascendenta, pentru copil 5-10 ani, folosind jocul ca mijloc?"
• Ma fascineaza concluzia ca dezvoltarea abilitatilor prin joc inseamna defapt evolutia echilibrata a spiritului aventurier

[ladriana]

dupa discutia de azi modific triunghiul fenomen (inca la cel de context nu am reusit sa operez nimic):

Triunghi fenomen: fenomen = dezvoltarea abilitatilor relevante [...] SURSA: Curiozitatea SENZORUL: mentinerea nivelului de stimulare (generat de catre joc “cat e de stimulativ jocul?”) DECIDENTUL: Cresterea increderii in propriile forte

SURSA: Cine alimenteaza pe "dezvoltarea abilitatilor" prin joc (se tine cont de context)? Curiozitatea SENZORUL: La ce este sensibila curioazitatea?/ Cine/cum influenteaza curiozitatea necesara pentru "dezvoltarea abilitatilor" prin (contextul) joc? mentinerea nivelului de stimulare (generat de catre joc “cat e de stimulativ jocul?”) DECIDENTUL: Cum se modifica fenomenul de "dezvoltare a abilitatilor" prin (contextul) joc, odata ce nivelul de stimulare a curiozitatii copilului este realizat si mentinut(=perseverenta)? Cresterea increderii in propriile forte