Open aszx87410 opened 5 years ago
今天差點忘記要寫心得,假日應該是我最沒有靈感的時候,可能是因為頭腦都沒什麼在動的關係。平日的時候有在思考,腦袋動得比較快比較會有靈感乍現。
突然領悟了一件事情,沒什麼靈感的時候就來寫讀書心得好了,前陣子看到這篇文章:為什麼學生對電玩「組合技」倒背如流,卻記不住一個簡單公式?,覺得非常有趣,立刻把裡面提到的那本書給買了帶到新家來,今天簡單寫一下心得。
書中一共有九個章節,這次摘的是第一章:人類的大腦喜歡思考嗎?
這問題其實超有趣的,你可能會以為大腦很喜歡思考,但其實不然。大腦的功能確實強大,例如說你現在可以認出這是一台筆電、這是一個網站,可以看一張照片就把裡面所有物體都辨別出來,這些其實都是電腦花很長時間才能辦到的事情,而且還沒有人類厲害。我們在做這些事情的時候其實不會特別意識到自己在思考。
書中提了兩個讓大腦不用思考的兩種方式:
例如說你第一次學開車的時候可能就需要思考,需要花時間去記住每一個元件的位置,記住什麼時間點應該要轉彎。但是當你開一陣子車以後,你根本不會去想這些,而是很自動地就會做出正確的動作。原本需要思考的東西都不用思考了。
但人類真的這麼不喜歡思考嗎?那該怎麼解釋很多人都喜歡玩一些益智遊戲或者是解謎?
書中直接給出答案:
人天生好奇,但並非天生善於思考;除非認知條件恰當,否則我們會避免思考。
書中提了幾個有趣的例子,像是大家會對數獨有興趣,可是卻不會對解一題數學問題有興趣;會玩填字遊戲,但不會想解代數問題。
是為什麼呢?你可能會覺得是因為某些東西你比較有興趣,但作者否定了這樣的說法,他說他不認為內容會驅動興趣,我們都曾經對以為自己沒興趣的主題感到入迷,也對自己有興趣的主題感到無聊。
不過我自己是覺得興趣絕對是一個因素就是了。
除了興趣以外,另一個因素是難度。太難的問題容易放棄,太簡單的問題沒有挑戰性就不會想要解開,所以難度要適中。這點其實我在以前的教學心得就提過很多次了,這也是學生反饋給我的心得。
所以,學生為什麼不喜歡上學?關鍵因素在於學生能不能持續體驗到解決問題的愉悅感,我們會選擇那些有點難度但也有機會解開的問題。要解決問題,必須具備來自環境足夠的訊息、工作記憶的空間以及長期記憶中不可或缺的事實或程序(上面這整段直接截自書裡,是最精華的一段)
這個章節最後的幾點我覺得最為精華,在講說這章節的學到的東西在課堂上應該如何應用,分別是:
第一章差不多就是這樣,我覺得這本書寫得很不錯,之前那本大腦怎麼學的主要客群是學習者(當然老師也可以看),這本的主要客群則是老師。
總結一下第一章的重點:想讓學生喜歡學習,必須要讓學生持續體驗到解決問題的愉悅感,所以在設計問題上要花許多心思,才能設計出難度適中而且又能讓學生學習到你想教的知識的題目。
朋友貼給我一篇[閒聊] 8年級的共同回憶?,立刻就想到之前聽到的一首歌,超級有共鳴。
就已 (Joey Huang) - 即時通 Live Messenger (prod. 賴暐哲 / feat. 劉忻怡)(Music Video) https://www.youtube.com/watch?v=n3XFqNYwYxo
這首歌做的超用心,大力推薦,有用過即時通的絕對超級有共鳴。
請問胡立是你本名嗎?
@advancedor96 你認識我這麼久不知道這是我本名嗎XDD
@aszx87410 我只記得「有人問過你這個問題」這件事。對於你的名字好像沒有特別在意,因為……你就像TonyQ一樣一直存在網路上,不受時空的限制、沒有國家的限制。XDD
今天差點忘記要寫心得,假日應該是我最沒有靈感的時候,可能是因為頭腦都沒什麼在動的關係。平日的時候有在思考,腦袋動得比較快比較會有靈感乍現。
突然領悟了一件事情,沒什麼靈感的時候就來寫讀書心得好了,前陣子看到這篇文章:為什麼學生對電玩「組合技」倒背如流,卻記不住一個簡單公式?,覺得非常有趣,立刻把裡面提到的那本書給買了帶到新家來,今天簡單寫一下心得。
《學生為什麼不喜歡上學?》書摘
書中一共有九個章節,這次摘的是第一章:人類的大腦喜歡思考嗎?
這問題其實超有趣的,你可能會以為大腦很喜歡思考,但其實不然。大腦的功能確實強大,例如說你現在可以認出這是一台筆電、這是一個網站,可以看一張照片就把裡面所有物體都辨別出來,這些其實都是電腦花很長時間才能辦到的事情,而且還沒有人類厲害。我們在做這些事情的時候其實不會特別意識到自己在思考。
書中提了兩個讓大腦不用思考的兩種方式:
例如說你第一次學開車的時候可能就需要思考,需要花時間去記住每一個元件的位置,記住什麼時間點應該要轉彎。但是當你開一陣子車以後,你根本不會去想這些,而是很自動地就會做出正確的動作。原本需要思考的東西都不用思考了。
但人類真的這麼不喜歡思考嗎?那該怎麼解釋很多人都喜歡玩一些益智遊戲或者是解謎?
書中直接給出答案:
書中提了幾個有趣的例子,像是大家會對數獨有興趣,可是卻不會對解一題數學問題有興趣;會玩填字遊戲,但不會想解代數問題。
是為什麼呢?你可能會覺得是因為某些東西你比較有興趣,但作者否定了這樣的說法,他說他不認為內容會驅動興趣,我們都曾經對以為自己沒興趣的主題感到入迷,也對自己有興趣的主題感到無聊。
不過我自己是覺得興趣絕對是一個因素就是了。
除了興趣以外,另一個因素是難度。太難的問題容易放棄,太簡單的問題沒有挑戰性就不會想要解開,所以難度要適中。這點其實我在以前的教學心得就提過很多次了,這也是學生反饋給我的心得。
所以,學生為什麼不喜歡上學?關鍵因素在於學生能不能持續體驗到解決問題的愉悅感,我們會選擇那些有點難度但也有機會解開的問題。要解決問題,必須具備來自環境足夠的訊息、工作記憶的空間以及長期記憶中不可或缺的事實或程序(上面這整段直接截自書裡,是最精華的一段)
這個章節最後的幾點我覺得最為精華,在講說這章節的學到的東西在課堂上應該如何應用,分別是:
第一章差不多就是這樣,我覺得這本書寫得很不錯,之前那本大腦怎麼學的主要客群是學習者(當然老師也可以看),這本的主要客群則是老師。
總結一下第一章的重點:想讓學生喜歡學習,必須要讓學生持續體驗到解決問題的愉悅感,所以在設計問題上要花許多心思,才能設計出難度適中而且又能讓學生學習到你想教的知識的題目。
本日歌曲
朋友貼給我一篇[閒聊] 8年級的共同回憶?,立刻就想到之前聽到的一首歌,超級有共鳴。
就已 (Joey Huang) - 即時通 Live Messenger (prod. 賴暐哲 / feat. 劉忻怡)(Music Video) https://www.youtube.com/watch?v=n3XFqNYwYxo
這首歌做的超用心,大力推薦,有用過即時通的絕對超級有共鳴。