先行研究

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「ここでの格差とは，オンライン教育を行う際のデジタル端末等の機器整備やそれを実施する教員の指導力，またオンライン教育のコンテンツ等を示し」（田中真秀・佐久間邦友・山中信幸、2021、18） 「しかし，授業において ICT 機器を十分に使いこなせていないこと，授業における ICT の効果的な活用方法を理解できていなことが課題となり，ICT 機器を活用している授業場面・学習場面が少ない状況であることが明らかになった。」（日髙 純司・小林 博典、2021、５） 「接続トライアルの結果，一方の学校では，メインとなるコンピュータを校内LAN及びインターネットに接続して，Skypeで通信をおこなうことができず，両自治体に設定されるセキュリティの問題から，新たなアプリケーションソフトウェアの導入もできなかった。」「配備されたコンピュータの性能が現行のソフトウェアやクラウドサービスの要件を満たさないことによる各種不具合が発生した。」（清 水 将・熊 谷 真 倫・小野寺 峻 一・塚 田 哲 也、2021、118）

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参考文献

GIGAスクール構想へ向けた現実的課題の検討 －双方向遠隔合同授業の実践から－ GIGA スクール構想の実現に向けた校内研修の推進 に関する研究 「GIGAスクール構想」導入による ICT教育活性化への示唆 ―学校現場におけるICT教育の発展可能性と課題―