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第七轮逻辑课 作业1：上学时，讨厌一个老师讨厌一个科目，进而放弃学习这个科目， 工作时，讨厌一个老板讨厌一份工作，进而消极怠工甚至放弃？ 用如何分析一个论证的步骤来分析其谬误。 #248

Open liudawozhemebang opened 4 years ago

focusgrowth commented 4 years ago

首先，论证的基本原则和构造是 Argument = Premise + Reasoning + Conclusion 如何分析一个论证的步骤是：

第一种：没有结论（论点） 第二种：有结论（论点），没有理由 第三种：有结论（论点），有理由，理由有问题 第四种：有结论（论点），有理由，推理有问题 第五种：有结论（论点），有理由，假设有问题

分析： 结论是，上学时，放弃这个科目。 理由是，讨厌这位老师，进而讨厌这个科目。 这属于论点有问题，理由有问题，推理有问题。

老师只是教这个科目的，我们学习的主要途径是老师，可并非唯一的途径，也可以从同学那里学习。 科目是我们上学的考试任务，不应该放弃，结论是错误的。 前提也很可能是错误的，对老师的讨厌很可能出于直觉，出于自卑，出于敏感。

工作是我们成长和收入的来源，放弃这个结论是错误的，除非有更好的工作。 老板确实影响因素很大，我们得为尊敬的人工作，但如果这份工作对你是有意义的，那么外在因素不是主要的，推理有问题。 同样，前提中对老板的讨厌，也可能由于自己的能力不够，过于关注自我，而没有调整自己的心态和能力去适应新的场景和任务。

看到一个好的类比：

任何一个论证，如果想要得到正确的结论，必须达到两个基本的要求： 一是它必须有正确的内容，二是它必须有合理的结构。 再合理的结构也不能带给具有错误前提的论证新生。

这就好像是一辆做工完美，但是汽油箱内却注满了水的汽车。没有汽油，再好的汽车也别想发动。

yuxiaojian commented 4 years ago

“上学时，讨厌一个老师讨厌一个科目，进而放弃学习这个科目；工作时，讨厌一个老板讨厌一份工作，进而消极怠工甚至放弃“

首先，这两句话中的主要观点有问题——因为讨厌所以就消极怠工甚至放弃，个人的喜好是否工作积极的原因。当然了，我们更倾向于积极的学自己喜欢的科目，做喜欢的工作，但，这并不意味的我们要消极的对待不喜欢的科目或工作。喜欢之外，还有别的考虑维度——升学、职业精神、对家庭的责任，自己的未来……, 这里面的任何一条都可以是我们积极学习和工作的理由，而个人的喜好相比这些可能是无足轻重的一个考虑因素了。而且很多时候做好和喜欢是互为因果的，你做好一件事，你体验到了其中的乐趣，它给你带来了成就感，所以你喜欢它，甘愿化更多时间，那就有可能做的更好。你看到了，讨厌不是消极的理由，而积极的学习和工作也会让你变得喜欢起来。

再回头看那两句话，这里面另外一个重要问题是把老师与科目，老板与工作，简单化的等同起来了，这很明显不是一回事，不对吗？在科目中学的知识可以让你受益一辈子，而教这门课的老师就是你生命中的一个过客，因为一个过客而损害让你受益一辈子的东西，这合适么？你工作为了老板为了公司，可这份工作也是你生命的一部分，你需要它来养家糊口，来积累工作经验，来学习新的技能，就算你要跳槽，下一份工作也会看你在上一份工作中的表现。你消极怠工对公司来说也就损失那百分之一千分之一，而对你却是百分比的损失，这合适么？

你看到了，这观点和理由都不成立，可以你还是觉有点得想不通。我知道了，算老师和老板就是针对你个人，你就是想出口恶气，就是想找个办法报复一下。你仔细想想，其实最好的报复其实是积极努力的把科目学好，把工作做好啊。讨厌你的老师看到你是那门课学习尖子，对你会不会也对你另眼相看？你工作做的好，是公司的骨干，老板对你的态度一定不一样。如果老板还跟你过不去，那这样的公司不待也罢，你的工作表现也会让你找到更好的下一份工作。更多时候，其实你会发现，你的学习和工作越来越得心应手，你慢慢开始喜欢这门科目和工作，你和老师或老板的关系也变得融洽起来，其实他们并不讨厌么......

所以，不管怎么说，你其实都应该更加积极努力的把科目学好，把工作做好。

mrguangtu commented 4 years ago

讨厌老师，讨厌科目，讨厌老板是论证的论据部分。 因为讨厌，所以放弃，是推理过程。 放弃学习科目、消极怠工，这些是论证的结论部分。

问题出在推理过程上。

谬误在于因为对某一个具体事物的讨厌，进而否定和这个具体事物相关的一切，并且以消极态度对待。

在学校的任务是学习并且拿到好的成绩，学习是学生自己的事情，学习的过程就是克服各种困难，并且拿到好的成绩。所以站在学习的角度上来看，有好的老师，有不好的老师，有喜欢的课程，有不喜欢的课程，学生总是要想多种办法来去克服这些困难。讨厌这个老师，可以去找不讨厌的老师。讨厌这门课程，就去想办法找到喜欢上这门课程的方法。

选择消极对待，显然是所有办法中最差的一种。

hong66666 commented 4 years ago

一念一世界(1).docx

雷明

johnxie1225 commented 4 years ago

分析这道题目： 观点：放弃学习、工作 理由：讨厌老师、讨厌老板 假使：放弃了可以让讨厌的人受损失；放弃了可以让自己获益 推理：讨厌了所以直接放弃学习就好 首先，理由有问题，讨厌老板或老师，讨厌的是哪些方面？他们说的话，还是他们的哪些行为？在你讨厌的这个过程中，有没有可能陷入了有限信息偏差，从而使你只看到你不想看的，忽略了他们那些让你喜欢的行为呢？ 其次，假使有问题。 1、放弃了学习、工作，会让老师或者老板获益吗？短时间看起来，老师对着一个不用功的学生会生气，老板对一个不为公司创造效益的员工会生气，可是，生气之后呢？老师可能对这个学生就自以为然了，反正我每个月的工资照拿我直接忽略这个学生就好；老板如果因为合同原因短时间无法开除，那就安排另外一个员工做就好了，你就只给拿最低绩效的工资，过一段时间以考核为理由开除就好了。 2、放弃了学习和工作，你自己会受益吗？短时间看起来让对方生气可以满足自己的心态，会觉得惩罚对方了。可是自己由于花时间上课但是没有学到必要知识，浪费了自己最宝贵的时间资源；不工作，将会失业，失去经济收入，从时间上看危害大于收获。 再次，推理有问题。讨论老师、老板，是否一定要放弃？比如是否可以不上课，而是自己学习这个课程的知识，反正只要不见到讨厌的人即可？讨厌老板，是否可以努力工作，从而尽快完成工作尽快离开，少一点见到讨厌的人？ 综上所述，讨厌别人的时候要先问自己，究竟是为何讨厌？是否对方讨厌的地方就与实际一样？同时，面对讨厌的人，有什么有效的方法？ mixin37367570

zhigang-he commented 4 years ago

因为老师讨厌就弃学，因为老板可恶就怠工，这类选择往往出于两种可能的目的：第一种是报复，第二种是维护自己的形象。吊诡的是，这些目的通常都能实现，所以选择所基于的逻辑并不能算错。

有的人虽然讨厌老师或者老板，但并不因噎废食，该干啥干啥，依然好好学习、认真工作，都不耽误；有的人本着“对等”原则，既然你让我不爽，那我也让你不爽。因人而异。后一种人就有了报复的目标，让对方不爽最好的办法就是让他期望落空，而无论从道理上还是直接的感受上看，学生好好学习员工认真工作都是老师、老板最大的期望之一，弃学怠工看起来就是让他们这个期望落空最直接有效的方法，同时惠而不费，不需要付出任何努力，就像是躺着把钱挣了，何乐而不为。这个逻辑本身其实没啥问题，最后基本都能如愿以偿。

问题在于没有顾及到这种行为对自身的长期影响，弃学怠工在让老师、老板短期内不爽的同时也给自己埋下了长期的隐患。其实道理大家都懂，不过情感上还是不在乎，于是行动上依然故我。根本原因还是这些隐患发作的时间在将来，将来总是看起来遥远，越遥远就越难感知，因为自己的选择而必然会有的后果所带来的痛苦也越无法清晰体会到。这属于视角匮乏的谬误，更准确一点是长期视角匮乏。这也是为什么从比例上这么选的学生要高于员工的原因，员工不好好工作，失业的威胁很快就能显现，痛苦反馈相对及时得多，也更容易感知，所以即使不爽老板，该干活还是得干；学生不一样，如果一直初心不改，起码也要到很久之后才会因此感受到痛苦——别忘了，同样是几年时间，在孩子眼里总是更久——等痛苦来临的时候，因为当初的选择该得到的早就得到了，该丧失的其实那个时候就注定丧失，现实还是现实，要么加倍努力去补偿要么无可奈何。

维护自己的形象，通常是因为在这门课程或者工作上受了挫，只不过这次没让兴趣受过，而选择老师或老板背了锅。自视甚高的人容易踩这个坑，依据的因果关系推理简单粗暴：我学习不好工作不顺，不是因为能力不行，是老师、老板不行，因为他们不行，所以我没办法好好学习工作。主观上讲，这个逻辑严丝合缝，因为总能找到证据自圆其说，实在不行来一句“你又不是我，怎么知道我的苦衷？”让人无言以对；客观上讲，有因果关系、知识欠缺和价值观三方面的问题。

因果关系的问题有两重，首先是因果倒置，本质上，为了维护自身形象所作的这种选择其实不是因为讨厌老师而讨厌学习，而是为了讨厌学习而讨厌老师。进一步地，为这个目的辩护的因果关系论证也存在谬误，几个问题就能发现：老师或老板是不是学习或工作有无成效的原因？的确是。是唯一的原因吗？显然不是。是最重要的原因吗？有时候还真的是，不过大多数时候不是。

退一步说，如果老师老板完美无瑕，是不是就能进入心流状态工作学习一路顺畅丝滑？也不是，因为如果真的在进步，反而必然会遇到挫折和沮丧，也就是这节课所说的“值得拥有的困难”，如果不知道这一点，即使逻辑严谨也还是找不到问题所在，知识欠缺是硬伤。

即使逻辑严谨知识具足，最后怎么选也还是取决于价值观，得看维护形象和追求进步哪个更重要，能不能忍受自己起初的笨拙。如果选择维护自己的形象最后也的确能成功，起码自己主观上可以这么认为，只不过是需要承担其他不那么愉快的后果。

Josh-Chung commented 4 years ago

Mixin ID: 27440, 微信号：AXingJosh, 公众号：阿兴Josh

目标不明确导致方向错误又混乱

上学时，讨厌一个老师讨厌一个科目，进而放弃学习这个科目， 工作时，讨厌一个老板讨厌一份工作，进而消极怠工甚至放弃

前提是： 讨厌一个老师，讨厌一个老板。 结论是： 讨厌这个老师所教科目，进而放弃学习，对工作消极怠工甚至放弃。

这个推理的因果关系是不成立的。讨厌的老师不会因为你放弃学他这门科目有多大的损失，老板也有办法消除你的影响。

你只是一个班级几十个学生中的一个，你放弃学习，你的成绩差，对这个讨厌的老师的教学考核的影响也就只有几十分之一，几乎可以忽略不计。而你自己要付出的代价却是巨大的。你可能因此考不上一所好学习，进而极大地影响你将来的生活。

你是公司中的一员，如果你的工作是否积极对公司影响很大，估计老板也不至于会让你讨厌。就算让你讨厌，而后你消极怠工，老板发现你做的工作不配你那份工资，他可以选择把你调离岗位或者直接辞退你。他只是换了一个员工公司照样转甚至转得更好，而你薪水减少、历练机会减少，甚至丢掉工作。这个方案显然投入巨大，而收效甚微。

也正是因为因果关系不成立，导致了结论（方案）的错误。当事人的方案是 ”放弃学习一个由讨厌的老师教的科目”、“对有讨厌的老板的工作消极怠工甚至放弃”，这样的方案更多的是在惩罚自己，而报复效果非常有限。这是在用别人的错误来惩罚自己。悲哉！壮哉！

最为关键的是当事人目标不明确。为什么上学？为什么工作？上学是为了自己学到东西，考上好学校，将来有更好的生活…… 工作是为了积累经验，为自己的未来职业生涯做铺垫，为自己更好的生活……

而在考虑这个问题的时候，当事人已经把目标替换成了 “让自己讨厌的老师难堪”、“耗损自己讨厌的老板” 或者其他一些偏离正确目标的目标。

所以，一开始考虑要解决的问题就错了。

遇到讨厌的老师、讨厌的老板确实会影响自己最终目标的实现，这确实是一个问题。但是，要解决这个问题，也不能偏离自己的目标。我们要考虑的是 “怎样让这个问题对自己实现目标的影响最小”。

做决策、找方法，首先得明确我们想要实现什么目标，以终为始，不然后面所做的一切几乎都是错的。其次，各种因果关系要清楚，不然就是无头苍蝇到处乱撞。就算还不清楚因果关系，也要先小批量试错，去发现规律发现可能的因果关系。

tianmiao831229 commented 4 years ago

归因谬误以及片面错误：放弃一个科目的原因归于不喜欢老师，放弃一个工作的原因归于老板.我们真正要学习和工作的目的和原因是什么，我们是为了学到知识，获得个人成长以及在工作中赚到钱，老师或者老板不是我们学习或者工作的主要原因，不喜欢老师或者不喜欢老板会影响我们学习或者工作的心情，但是不应该成为放弃的主要因素.在我们实际的工作中，会有很多的问题，比方说老板的一些格局不是我们喜欢的呀，老板的为人可能让我们不太认可等等，但是不同的老板有不同的问题，我们在这份工作中能获得不错的经济收益以及个人成长，没有损害我们个人利益的事情的话，应该就是不错的工作了。Mixin37363496

starry18 commented 4 years ago

上学时候，讨厌一个老师，讨厌一个科目，进而放弃学习一个科目， 工作时，讨厌一个老板讨厌一份工作，进而消极怠工甚至放弃？

论点是：因为讨厌一个老师、讨厌一个科目，所以放弃学习这个科目。

这论点里有个隐形的假设：有喜欢的老师才是学好一个学科的必要条件，所以当讲述该课的老师不是自己喜欢的类型时候，就陷入以为自己学不好的假象中。

实际情况呢？一个人能不能学好这个科目百分之八十在学习者自己的手中，或许只有百分之二十是会取决于老师，而因为不喜欢老师或者科目，就放弃这个学科，就相当于你把自己拥有的百分之八十的权利竟然放弃，直接丢给老师，这得多可惜！

这个隐形存在的假设是有问题的，以部分代替了整体。因为这论点是不完整的。

同样的道理，工作任务不应该依赖于老板身上。在《通往财富自由之路》一书中笑来老师说到过个人商业模式升级的三种方法，其中第二种将一份时间卖多次。我们普通人工作其实可以采取商业升级模式，把只给别人打工换位成不仅给别人打工，也要给自己打工，这就是把同一份时间出售两次。这样的思维模式就已经进行了升级。所以，不该因为老板而讨厌一份工作。工作中不仅只有老板。

彭志向-湘妹子在上海 Mixin: 37392292 视频号：志向爱分享 公号：日耕沪上夜思湘里 Wechat: starry1987

qiqi1720 commented 4 years ago

第一次交老师的作业，逻辑课几天不听就感觉自己被打回原形。所以逻辑课的学习是一辈子的事情，我会一直慢慢学，认真学。

讨厌老师，所以讨厌一个学科，所以放弃学习这个科目。 首先这个是不是最重要的理由？ 然后这个是不是唯一的理由？ 放弃学习这个科目： 1.讨厌老师是可能是其中一个理由，可能因为老师讲课的方式不是你喜欢的所以就能集中注意力听讲，或是这个老师的人品很差，你就是不喜欢这个老师。导致放弃这个科目。 2.也可能是因为自己在这个学习领域里面花足够多的时间，不知道从何学习起来，觉得异常困难，学习成绩不好所以不喜欢这个科目。 3.可能是因为自己的身体原因，自己在某一方面的理解能力就是偏差，比如有些天生就是五音不全的，这个就算通过刻意练习也不一定能达到你想要的优秀，导致失去兴趣，索性不学习。 工作时，讨厌一个老板讨厌一份工作，进而消极怠工甚至放弃？ 是不是最重要的理由？ 是不是唯一的理由？ 进而消极怠工甚至放弃： 讨厌老板导致消极怠工甚至放弃，讨厌老板的所做作为可能真的会影响工作心情。但是不一定是唯一的理由。 1.可能你在的部门里面和同事相处得不是很愉快导致你上班积极性下降，消极怠工甚至放弃。 2.也可能是家里面最近发生的事情太多，你无法在很思想和身体疲惫的时候在工作中表现良好。 3.也可能本身自己的能力有限，尽管很努力也不会取得很好的成绩，自信心被经常打击所以消极怠工甚至放弃。

Liujiale02 commented 4 years ago

前提： 我不应该学习自己不喜欢的东西

推理：我讨厌我的老师，不喜欢他和他有关的东西

结论：我讨厌我的老师，进而不应该去学习他教我科目。

mixin id :37326037 家乐

dragon-one commented 4 years ago

Mixin ID:341978 赵程冲

关于本次话题，我是通过why、how、what来分析的（这两个情况在我身上发生过，现在看起来，确实比较蠢）

当时错误的顺序是这样的：

  1. 可能因为被老师、老板批评，特别是当众批评 （what 发生了）

  2. 我要自我保护，因为「我的更好」，我不会犯错 （why起作用 ）

  3. 用「讨厌」还击，逻辑是这样的，因为我是对的，用讨厌这个动作，向同学们证明这个老师是差的，向同事们证明老板是愚蠢的，因为我对代表他们错（非黑即白） （how 让我选择了讨厌）

现在我个人理解的正确的思维方式：

  1. .我为什么讨厌老师、讨厌老板？我课堂捣乱被批评，这没问题啊！我做标书不够细致，报价没有检查，差点酿成大祸，训斥一顿，也没问题啊！ （why、what）

  2. 就算老师、老板，不是我喜欢的，但这个科目是我一定要学的啊，这个工作是提升我的个人能力，就算讨厌人，也不应该放弃科目和提升自己的工作（what）

  3. 想办法让自己学好这个科目、想办法让自己提高能力，这些是自己的事，不能被别人影响 （how）

patrick-1028 commented 4 years ago

上学时，讨厌一个老师讨厌一个科目，进而放弃学习这个科目， 工作时，讨厌一个老板讨厌一份工作，进而消极怠工甚至放弃？

结论：放弃这个科目，或者放弃这份工作 原因：讨厌老师，讨厌老板 推理，因为讨厌所以放弃

这个论证看上去肯定是年幼的我们才能做出的决定，为什么会做出这样的决定呢？主要是归因谬误，年轻的我们没有清楚的认识到主动和被动。

学习和工作的主动和被动产生的差别是天壤之别

年轻的我们认为学习是完成任务，没有认清学习的本质，认为是给老师学，认为是给老板干，有了这样的认知，自然会被这个过程种的情景左右自己的选择和行动，

所有分清主动和被动才是最重要的

要清楚学习和工作的最核心本质就能很清楚的做出合理的选择

所以一切的原因还是逻辑出了问题~~

xiaoswain commented 4 years ago

认证观点=前提（隐含）+认证推理过程+结论

在此框架下，结论是我不好好学某一门课程，理由（推理过程）是因为我不喜欢老师，所以不好好学。隐含前提： 喜欢教该科目的老师是好好学这门课的必要条件，即只有喜欢这个老师，才会好好学这门课

谬误一： 隐形前提错误

不讨厌老师并不是学好这门课的前提条件。

很多人即使不喜欢甚至讨厌任课老师，比如老师教的很差，态度也不认真，仍然能把功课学好。他们可以课后自学，向书本或网络上寻找名师学习。

谬误二、没有找到学好某门课的真正驱动力和意义

学某门课的真正驱动力可能是兴趣，（兴趣是最好的老师），有用性（是基础学科，是自己实现更大学习目标的前提）等等。比如，如果你认识要成为一个真实能够持续学习的编程原因，你就必须学好英语，因为英语是编程的语言，因为很多在线学习资源最开始都是英文写的，这样你学习英语的动力会更足。

liuzhonghaizhemebang commented 3 years ago

结论：放弃这个学科或者工作 理由：讨厌老师或老板 推理：因为讨厌所以放弃 看似很有道理的话。 用分析论证来分析缪误：不愿意学习学科或者讨厌工作的理由是：讨厌学科，讨厌老师，讨厌工作，讨厌老板。 1 对人不对事：我们都知道人生必然有很多我们讨厌的人和我们相处，无论我们怎么做，别人就是讨厌你的，或者讨厌的人身上有很多吐槽的点，工作也是，生活也是，学习上更是。如果因为一个人放弃一件事，那对于谁来说是损失呢？还是自己啊。老师如果人讨厌，自己就想方设法从网上找一些资源自学。老板讨人厌，我们就为自己的成长工作。这项工作或者学科不会因为缺少谁就不会运转，也会一直有人在讨厌的老师或者老板上能够学好学习和工作赚钱，所以还是自己的问题。 2：这是我们放弃这个学科或者工作的唯一理由吗？我们很可能是自身能力学不好或者那段时间杂事比较多影响我们心情，进而那个讨厌的老师或者老板让我们越看越讨厌才放弃的。又或者我们是和周围同学的学习环境有关，因为他们学不好，所以觉得我也没必要学好。找问题要从多个方面多个角度！

liuzhonghaizhemebang commented 3 years ago

结论：放弃这个学科或者工作 理由：讨厌老师或老板 推理：因为讨厌所以放弃 看似很有道理的话。 用分析论证来分析缪误：不愿意学习学科或者讨厌工作的理由是：讨厌学科，讨厌老师，讨厌工作，讨厌老板。 1 对人不对事：我们都知道人生必然有很多我们讨厌的人和我们相处，无论我们怎么做，别人就是讨厌你的，或者讨厌的人身上有很多吐槽的点，工作也是，生活也是，学习上更是。如果因为一个人放弃一件事，那对于谁来说是损失呢？还是自己啊。老师如果人讨厌，自己就想方设法从网上找一些资源自学。老板讨人厌，我们就为自己的成长工作。这项工作或者学科不会因为缺少谁就不会运转，也会一直有人在讨厌的老师或者老板上能够学好学习和工作赚钱，所以还是自己的问题。 2：这是我们放弃这个学科或者工作的唯一理由吗？我们很可能是自身能力学不好或者那段时间杂事比较多影响我们心情，进而那个讨厌的老师或者老板让我们越看越讨厌才放弃的。又或者我们是和周围同学的学习环境有关，因为他们学不好，所以觉得我也没必要学好。找问题要从多个方面多个角度！

liuzhonghaizhemebang commented 3 years ago

mixin：1054910

zxd19851201 commented 3 years ago

上学时，讨厌一个老师讨厌一个科目，进而放弃学习这个科目 第一步拆分：1.前提：喜欢一个老师是喜欢一门科目、学习一门科目的前提；2.推理：这个老师很讨厌，所以课程也很讨厌；3.结论：放弃学习。 第二步提问：喜欢一个老师是喜欢一门课的唯一原因吗？是最主要的原因吗？还有哪些原因呢? 第三步评估：喜欢一个老师不是喜欢一门课的唯一原因，前提、推理和结论都有错误。

echogqq commented 3 years ago

分析

讨厌一个老师，进而讨厌一个科目

论据:

观点

过程

问题：

分析

论据

观点

过程

问题

xu-kai-xu commented 2 years ago

上学时，因为讨厌一个老师，而讨厌一个科目，进而放弃学习这个科目。

观点：放弃学习这个科目。 理由：因为讨厌这个老师。 推理/理由：爱屋及乌，恨屋及乌。因为讨厌一个老师，而讨厌学习一门课程。 假设：如果我不喜欢一个人，就连带不喜欢与他有关的一切。

小时候的自己就是这样，现在也有一点。但是能够意识到自己有这个问题。 人是有多面性的。一个人可能在道德上是小人，但在自己的专业领域造诣颇深。 每个人身上都或多或少有一些毛病，如果因为一点小问题就讨厌一个人，完全拒绝，那可能，你得拒绝掉世界上所有的人。

如果是因为这个老师讲课不好而讨厌他，那是可以的。 作为老师，最重要的事情就是把课讲好。如果他讲课不错，只是有一些你讨厌的小毛病。那可以尝试只听他讲的课。

工作时，因为讨厌一个老板而讨厌一份工作，进而消极怠工甚至放弃。

观点：讨厌工作，消极怠工，甚至放弃。 理由：讨厌老板。 推理：因为讨厌老板，所以消极怠工。 假设：老板和工作是一件事情，一个东西。

老板和工作是两个东西，是两件事。讨厌老板所以讨厌工作，有点迁怒于人的意思，爱屋及乌。

这种行为，属于是把两件事当成了一件事，把两个东西当成了一个东西。

老板的问题也分工作上的问题和个人问题。

发现，这种思考，让我们对自己的情绪有更深一层的理解，思考自己的情绪、对人的态度是怎么来的，是否情绪在背后隐藏了什么不易察觉的东西。