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第七轮 作业1 作业1：上学时，讨厌一个老师讨厌一个科目，进而放弃学习这个科目。 工作时，讨厌一个老板讨厌一份工作，进而消极怠工甚至放弃？ 用如何分析一个论证的步骤来分析其谬误。 在前几轮逻辑课中，liuda老师针对分析论证总结的5个步骤，也是5个问题。按照这个方法，我分析论证以上观点。 ①观点有没有问题？ 观点存在问题，成长的逻辑是要对自己负责，我们因为讨厌某个人，就放弃了跟他有关的内容学习，实际上证明了自己的无能为力，证明了我们很容易被他人左右，没有自己的独立思考，判断行业或者科目的依据应该是对自己的实际需求现在有没有帮助，未来有没有助力，而不是教这个事情的人是否讨厌。 ②理由有没有问题 理由存在问题，是因为讨厌老板/老师，所以放弃，因为一个人而拒绝了某个机会，你都不去看这个机会究竟是什么，这是典型的情绪思维，而不是理性思维。 ③观点和理由中某些关键词或者词组是否有歧义 讨厌本身就存在问题，讨厌是个非常情绪化的词，而我们人本身情绪往往是非常不准确的，我们有可能老师/或者老板某天说话的时候，没有盯着你的眼睛而讨厌他，也有可能单纯的因为他们的长相讨厌他，或者口音问题等等，我们讨厌一个人的理由太多了，而且，每个人讨厌别人的理由都有可能非常不一样的，这本身就存在逻辑问题，存在着歧义。 ④推理有没有问题 存在问题，我们可以讨厌某个人，这是情绪上存在的东西，很多时候我们没办法控制，但我们不能按情绪上的东西去推理，去延伸，因为前提本身就是不正确的，推理下去不会出现正确结果。 ⑤假设有没有问题 假设存在问题，因为本身就不存在逻辑关系。小孩子才是靠依恋学习，比如说喜欢某个老师就喜欢某个学科，因为小孩子不讲逻辑关系的。而成年人，是要为自己的行为负责，为结果负责，也就是说，学习某个项目或者放弃某个学科，不是因为某个人，而是要出于自己的实际需求。
第七轮 作业1 作业1：上学时，讨厌一个老师讨厌一个科目，进而放弃学习这个科目。 工作时，讨厌一个老板讨厌一份工作，进而消极怠工甚至放弃？ 用如何分析一个论证的步骤来分析其谬误。 在前几轮逻辑课中，liuda老师针对分析论证总结的5个步骤，也是5个问题。按照这个方法，我分析论证以上观点。 ①观点有没有问题？ 观点存在问题，成长的逻辑是要对自己负责，我们因为讨厌某个人，就放弃了跟他有关的内容学习，实际上证明了自己的无能为力，证明了我们很容易被他人左右，没有自己的独立思考，判断行业或者科目的依据应该是对自己的实际需求现在有没有帮助，未来有没有助力，而不是教这个事情的人是否讨厌。 ②理由有没有问题 理由存在问题，是因为讨厌老板/老师，所以放弃，因为一个人而拒绝了某个机会，你都不去看这个机会究竟是什么，这是典型的情绪思维，而不是理性思维。 ③观点和理由中某些关键词或者词组是否有歧义 讨厌本身就存在问题，讨厌是个非常情绪化的词，而我们人本身情绪往往是非常不准确的，我们有可能老师/或者老板某天说话的时候，没有盯着你的眼睛而讨厌他，也有可能单纯的因为他们的长相讨厌他，或者口音问题等等，我们讨厌一个人的理由太多了，而且，每个人讨厌别人的理由都有可能非常不一样的，这本身就存在逻辑问题，存在着歧义。 ④推理有没有问题 存在问题，我们可以讨厌某个人，这是情绪上存在的东西，很多时候我们没办法控制，但我们不能按情绪上的东西去推理，去延伸，因为前提本身就是不正确的，推理下去不会出现正确结果。 ⑤假设有没有问题 假设存在问题，因为本身就不存在逻辑关系。小孩子才是靠依恋学习，比如说喜欢某个老师就喜欢某个学科，因为小孩子不讲逻辑关系的。而成年人，是要为自己的行为负责，为结果负责，也就是说，学习某个项目或者放弃某个学科，不是因为某个人，而是要出于自己的实际需求。