[TAG]: He visto que no habéis definido cómo conseguir los objetivos de las distintas asignaturas con el proyecto. Entiendo que como mínimo, para cada asignatura (al menos para TAG) debería haber una breve descripción de cómo se van a integrar los objetivos de la asignatura en el proyecto y qué herramientas vais a utilizar.
Además, para la siguiente entrega, queda completar todos los entregables de la asignatura. Pasad por el despacho para cualquier duda que os surja (avisadme antes con una tutoría o un email).
[SMA]: Falta la descripción general de la propuesta.
Segmento de clientes
Cuando habláis de institutos de secundaria ¿os referís a públicos? Estos institutos se rigen por el Ministerio de Educación y Ciencia por lo que en todo caso debes de contemplar a este ministerio (la forma de vender es muy distintas pues tu no les vendes nada, ellos compran lo que estiman oportuno mediante convocatorias y concursos públicos).
Proposición única de valor
Sobre lo de que aprender solo con audio sea lo mejor no lo tengo claro, no me imagina un audio hablando de programación sin un apoyo visual, sin ver las instrucciones de código y su sintaxis, sus efectos. En general la programación se aprende programando.
Sobre la originalidad única, me remito de nuevo a la academia de angular. Todo lo que aquí se describe está hecho en la academia.
Por muy usable y atractivo que sea un sistema un cliente no entra a tu página web para usarla, entra para llevar a cabo su objetivo (aprender, trabajar, ver videos, etc…) pero no para usar tu web. Más que una ventaja esto es siempre un imprescindible, es decir, que si como mínimo no des esto el usuario no hará 2 clicks. No es una proposición de valor, es un supuesto mínimo.
Canales
Organización de eventos, exhibiciones, concursos. Los estudiantes de segundaria no van a comprar nada, en todo caso lo compraran sus padres o el instituto por lo que deberás dirigirte hacia ellos también. Los alumnos tal vez consigan convencer a la APA de que hagan algo pero el nivel de movilidad de los estudiantes de segundaria para reclamar cambios en el plan de estudios es muy limitado.
Métricas clave
No se ha definido ninguna, habla del público objetivo y del beneficio de la herramienta.
Ventaja diferencial
El que haya mucho contenido ¿evita el plagio? Plagio de contenidos sobre programación, un lenguaje de programación no se puede plagiar. En todo caso podemos hablar de la metodología docente (videos, audios, actividades, test, recompensas, diseño de currículo…) pero los contenidos van a ser los mismos en todos, por ejemplo en programación de C: variables, for, while, estructuras…
[TAG]: He visto que no habéis definido cómo conseguir los objetivos de las distintas asignaturas con el proyecto. Entiendo que como mínimo, para cada asignatura (al menos para TAG) debería haber una breve descripción de cómo se van a integrar los objetivos de la asignatura en el proyecto y qué herramientas vais a utilizar. Además, para la siguiente entrega, queda completar todos los entregables de la asignatura. Pasad por el despacho para cualquier duda que os surja (avisadme antes con una tutoría o un email). [SMA]: Falta la descripción general de la propuesta.