Closed issarlee closed 5 years ago
会议信息 地址:zoom 时间:3月7日20:30~21:45 参加人员:jack 、李洁、覃睿 、ming
学术研究中共同体的关注在教师的学习成长上,提升教学技术 开智的小队形式也是。个人组织的留学交流平台也是志愿者,一个共同体形式
从现有学术论文发布的数量与内容来看,更多是基础研究的延伸,不同领域应该如何搭建,应该用怎样的技术来实现。 下一步继续寻找资料,要思考怎么放到完成的大ppt里,跟其他部分结合。
惯性上,学习是在课堂上,但实际上知识是分布在群体里,而非教学者身上,或者书本,课件里 共同体是一种自愿自发的,不太有明确的管理者,没有制度,民主自决
论文资料中搜索个人学习不成功,学习科学研究主体本身就是共同体,就是学习环境设计,个人学习比较多在认知科学中谈论。教育神经学中总结的一些教学指南,做针对性的个人学习理论的实践清单。粗略,不够有趣度,在开智语境中也不够反常识。
最终要回答“如何更好地学习?” 不用局限在学科上,可以用学习科学,也可以用认知科学,
每个模块都可以展开成一个大内容 学习共同体的体会,大家都是彼此的学徒,有具身的体验。内隐知识的传递有许多开启。 技术 作为学习内容 作为学习中介 作为学习背景 延伸-如何促进学习
之前都聚焦在学习科学,今天开始看阳老师的讲解 要从认知、神经、教育角度看如何学习 只从学习科学看,就狭义了。从题目出发就需要扩展思维 从个人角度看,题目太大,应该缩小 阳老师的知识触角比较多,很多概念可以伸展,这两天还在摸这些东西
讨论焦点最后落在 学习共同体上,【jack,覃,潘都有意愿,李洁的个人主题内容 进行过程中基本也多是共同体内容】 可尝试用github做案例。
录音: 第一段:https://pan.baidu.com/s/1Ey3PdPCKNBTBGhtBqEbrCA 第二段:https://pan.baidu.com/s/15yDbpGoco85dIs-Tp7XtBw 第三段:https://pan.baidu.com/s/1XQ3Pnx7xuSKzNUQkvVo1mw
李洁组块 资料:个人学习.pptx
潘思明组块 提交:
会议信息 地址:zoom 时间:3月7日20:30~21:45 参加人员:jack 、李洁、覃睿 、ming
会议纪要
第一小节 各自介绍进展、问题,相互反馈
jack:学习共同体
学术研究中共同体的关注在教师的学习成长上,提升教学技术 开智的小队形式也是。个人组织的留学交流平台也是志愿者,一个共同体形式
概貌:共同愿景、目标、有共同价值点
从现有学术论文发布的数量与内容来看,更多是基础研究的延伸,不同领域应该如何搭建,应该用怎样的技术来实现。 下一步继续寻找资料,要思考怎么放到完成的大ppt里,跟其他部分结合。
反常识:
惯性上,学习是在课堂上,但实际上知识是分布在群体里,而非教学者身上,或者书本,课件里 共同体是一种自愿自发的,不太有明确的管理者,没有制度,民主自决
李洁:
论文资料中搜索个人学习不成功,学习科学研究主体本身就是共同体,就是学习环境设计,个人学习比较多在认知科学中谈论。教育神经学中总结的一些教学指南,做针对性的个人学习理论的实践清单。粗略,不够有趣度,在开智语境中也不够反常识。
覃反馈:
最终要回答“如何更好地学习?” 不用局限在学科上,可以用学习科学,也可以用认知科学,
潘:
每个模块都可以展开成一个大内容 学习共同体的体会,大家都是彼此的学徒,有具身的体验。内隐知识的传递有许多开启。 技术 作为学习内容 作为学习中介 作为学习背景 延伸-如何促进学习
覃:
之前都聚焦在学习科学,今天开始看阳老师的讲解 要从认知、神经、教育角度看如何学习 只从学习科学看,就狭义了。从题目出发就需要扩展思维 从个人角度看,题目太大,应该缩小 阳老师的知识触角比较多,很多概念可以伸展,这两天还在摸这些东西
第二节:惦记的主题:如何用github形式的开源共建。
转折:
讨论焦点最后落在 学习共同体上,【jack,覃,潘都有意愿,李洁的个人主题内容 进行过程中基本也多是共同体内容】 可尝试用github做案例。
讨论过程:学习共同体中,学习者需要具备的诸多素养
参考:以开源社区为例,参与开源项目的人为什么“不求回报”?
录音: 第一段:https://pan.baidu.com/s/1Ey3PdPCKNBTBGhtBqEbrCA 第二段:https://pan.baidu.com/s/15yDbpGoco85dIs-Tp7XtBw 第三段:https://pan.baidu.com/s/1XQ3Pnx7xuSKzNUQkvVo1mw