Yani: Here is 1
1 Split in groups of 3
2 Each person tells something about themselves to the rest
3 Back to the whole group
4 Person A introduces B.B introduces C.C introduces A. They use something they liked in step 2
5 Repeat with each group.
Les comparto una y ustedes ¿me cuentan otras?
Dividis en grupos de 3.
cada uno cuenta algo sobre si al resto.
volvemos al grupo grande.
Persona A presenta a todo el grupo a persona B, B presenta a C, C presenta a A. Usan algo que les gustó sobre la persona que deben presentar del punto 2.
Se repite para cada grupo hasta terminar.
Les profes (que eran 3) se presentaron asi antes de pedirnos a nosotros hacer lo mismo.
Version corta: Busco ideas para hacer en el primer día de clase. Les comparto una y ustedes ¿me cuentan otras? Esta la aprendí de
@nmbadillo
-Grupos de 3.
-C/uno cuenta algo sobre si al resto.
Persona A presenta a todo el grupo a B, B presenta a C, C presenta a A. Usan algo que les gustó.
Romina Mezher: Si la materia es opcional ¿por qué la eligieron?
También preguntamos ¿cuáles son sus expectativas?
Nicolas Badillo: Haría que un grupo comente al resto de los grupos qué pueden aportar o al menos mencionar algo desde lo positivo.
Nico: Para algo rápido y presencial, me gusta dividir la clase en dos y ordenarlos en dos filas, cada persona enfrente de otra. Sueno un silbato y cada persona tiene 30 segundos para presentarse frente a la persona que le haya quedado enfrente. Pasado ese minuto, suena silbato, una fila queda quieta, la otra se desplaza un lugar y se repite el procedimiento (la última persona de la fila móvil va al primer lugar). Así hasta que la persona que estaba primera llega al último lugar. Sirve para romper el hielo!
Laura MArtinez Quijano: A mí me gustó el método de mi directora de coro, con un grupo de unas 50 personas que no nos conocíamos de antemano:
nos hizo dividir en grupos por área de origen, nos hizo armar una fila de más jóvenes a mayores (como una pirámide poblacional aplastada), nos hizo agrupar por gustos musicales, por letra de inicio del nombre...
Todos estos ejercicios nos obligaron a hablar rápidamente entre nosotros, todos con todos, e identificar puntos en común!. Por supuesto, las categorías de agrupación pueden cambiar para identificarse mejor con la temática del curso en cuestión...
Además de facilitar la comunicación de todos con todos, requiere un movimiento físico y una ocupación del espacio que están buenos para bajar la ansiedad!
Angela Prince Guerrero: Yo suelo usar una dinámica que se titula "¿Me conoces?", comparto instrucciones desglosadas y material necesario. Se vive en 2 etapas:
Se le da a cada persona una hoja con categorías por llenar... dependiendo de la cantidad de alumnos(as) presentes. Tienen un tiempo determinado para llenar las categorías con el nombre de los y las presentes. Todos entregan su hoja completa y se anota el orden en el que lo hicieron.
Teniendo las hojas se van leyendo frente al grupo, la primera hoja con todas las categorías correctas, sin que ningún nombre se repita, gana.
Es un juego que permite que, en primera instancia, todos(as) o la mayoría hablen (los obliga a preguntarse mutuamente cosas), y en segundo lugar, cohesión grupal porque al leer las categorías frente al grupo, todos(as) aprendemos de todos(as) (ya es chamba del maestro(a), hacer la platiquita).
Funciona también a mitad del semestre. edhucamexico.blogspot.com
Les comparto una y ustedes ¿me cuentan otras?
Dividis en grupos de 3. cada uno cuenta algo sobre si al resto. volvemos al grupo grande. Persona A presenta a todo el grupo a persona B, B presenta a C, C presenta a A. Usan algo que les gustó sobre la persona que deben presentar del punto 2. Se repite para cada grupo hasta terminar. Les profes (que eran 3) se presentaron asi antes de pedirnos a nosotros hacer lo mismo.
Version corta: Busco ideas para hacer en el primer día de clase. Les comparto una y ustedes ¿me cuentan otras? Esta la aprendí de @nmbadillo
-Grupos de 3. -C/uno cuenta algo sobre si al resto.
Persona A presenta a todo el grupo a B, B presenta a C, C presenta a A. Usan algo que les gustó.
Romina Mezher: Si la materia es opcional ¿por qué la eligieron? También preguntamos ¿cuáles son sus expectativas?
Nicolas Badillo: Haría que un grupo comente al resto de los grupos qué pueden aportar o al menos mencionar algo desde lo positivo.
Nico: Para algo rápido y presencial, me gusta dividir la clase en dos y ordenarlos en dos filas, cada persona enfrente de otra. Sueno un silbato y cada persona tiene 30 segundos para presentarse frente a la persona que le haya quedado enfrente. Pasado ese minuto, suena silbato, una fila queda quieta, la otra se desplaza un lugar y se repite el procedimiento (la última persona de la fila móvil va al primer lugar). Así hasta que la persona que estaba primera llega al último lugar. Sirve para romper el hielo!
Laura MArtinez Quijano: A mí me gustó el método de mi directora de coro, con un grupo de unas 50 personas que no nos conocíamos de antemano: nos hizo dividir en grupos por área de origen, nos hizo armar una fila de más jóvenes a mayores (como una pirámide poblacional aplastada), nos hizo agrupar por gustos musicales, por letra de inicio del nombre... Todos estos ejercicios nos obligaron a hablar rápidamente entre nosotros, todos con todos, e identificar puntos en común!. Por supuesto, las categorías de agrupación pueden cambiar para identificarse mejor con la temática del curso en cuestión... Además de facilitar la comunicación de todos con todos, requiere un movimiento físico y una ocupación del espacio que están buenos para bajar la ansiedad!
Angela Prince Guerrero: Yo suelo usar una dinámica que se titula "¿Me conoces?", comparto instrucciones desglosadas y material necesario. Se vive en 2 etapas: Se le da a cada persona una hoja con categorías por llenar... dependiendo de la cantidad de alumnos(as) presentes. Tienen un tiempo determinado para llenar las categorías con el nombre de los y las presentes. Todos entregan su hoja completa y se anota el orden en el que lo hicieron. Teniendo las hojas se van leyendo frente al grupo, la primera hoja con todas las categorías correctas, sin que ningún nombre se repita, gana. Es un juego que permite que, en primera instancia, todos(as) o la mayoría hablen (los obliga a preguntarse mutuamente cosas), y en segundo lugar, cohesión grupal porque al leer las categorías frente al grupo, todos(as) aprendemos de todos(as) (ya es chamba del maestro(a), hacer la platiquita). Funciona también a mitad del semestre. edhucamexico.blogspot.com
This should be a new appendix we can mention in the section Start With Introductions educarencomunidad.tech/en/index.html#s:classroom-setup. We should mention the research on Issue https://github.com/gvwilson/teachtogether.tech/issues/519 (twitter.com/sarahmei/status/1549050661865541634, hbr.org/2017/10/research-for-better-brainstorming-tell-an-embarrassing-story) in Start With Introductions section.