反方意见贴

[langxiaole]

Reading depends on writing, in Chinese

• 在这项研究中，我们报告的证据与公认的理论相反。我们认为语音意识在汉语阅读发展中的作用是次要的，并且我们还调查了其他能够解释成功的阅读习得的技能。这一论点是汉语的两个特点:(1)汉语口语高度同音，单音节多词共用，(2)文字系统将这些同音音节编码在其主要的图形单位汉字中。因此，在学习阅读时，汉语儿童面对的事实是，大量的书写字符对应于同一个音节(如图 1A 所示)，而语音信息不足以获得印刷字符的语义。

  • 汉字是由笔画和子字部件组成的方形结构，具有高度的非线性视觉复杂性。显著的空间分析是汉字学习的内在因素，而视觉正字加工是汉字阅读的重要组成部分
  • 因此，一个连接正字法、意义和发音的集成阅读电路对于流畅的阅读至关重要，而正字法与音位学或正字法与意义的映射功能失调会导致阅读能力的丧失
  • 实验一表明，初级和中级阅读者的写作成 绩与汉语阅读有密切关系。当一般加工速度和语音 意识的影响被分割出来时，书写的强大和独特的预 测能力被清楚地看到。实验二发现，写作对汉语阅 读的贡献至少受到两种机制的中介作用。一种是正 字法意识，主要研究印刷体字的内部结构。这种分 析表现为文字的预测力和伪文字的书写。第二种机 制是运动编程，它服务于汉字长时运动记忆的形成。 图画绘画和汉语阅读习得之间的紧密联系，特别是 对于中级读者，为运动编程提案提供了依据。

• 研究结果表明，语音意识对汉语阅 读能力的独特贡献是轻微和脆弱的，取决于年龄、 语音单位的粒度及其与其他因素的相互作用。然而，不论是音节水平还是 次音节水平的语音意识都不能预测汉语儿童的阅读 成绩。这种模式的结果表明，声音逻辑意识的预测 能力是次要的和复杂的。

  • 我们的研究发现了一个相反的模式:在阅读中，书写技能与阅读流利性的关系明显大于阅 读意识。

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语音意识对阅读是必要不充分条件